أعلنت مدينة نيويورك عن حظر شامل لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية حتى بداية المرحلة الثانوية، مما يثير جدلاً واسعاً حول تأثير التكنولوجيا على التعليم.
حظر الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس العامة في نيويورك حتى الصف الثامن
أعلنت مدينة نيويورك عن حظر شامل لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية حتى بداية المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى قيود أخرى على هذه التكنولوجيا.
أعلن العمدة زوهاران مانداني عن فترة تجميد لمدة عام يوم الأربعاء، واصفًا إياها بأنها “الأكثر شمولًا من نوعها في أي مكان في البلاد”.
قال مانداني خلال مؤتمر صحفي: “تريد صناعة التكنولوجيا أن تجعلنا نعتقد أن الذكاء الاصطناعي في التعليم المبكر ليس فقط حتميًا، بل ضروريًا أيضًا. نحن لا نرى الأمر بهذه الطريقة. لم أرَ بعد دراسة تظهر أن الذكاء الاصطناعي مفيد للطلاب في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، باستثناء، بالطبع، الأبحاث التي ترعاها الشركات التي ستستفيد من ذلك.”
بموجب السياسة الجديدة بشأن الذكاء الاصطناعي، ستقوم المدرسة “بإيقاف أو تعطيل أكثر من 38 ميزة ذكاء اصطناعي” كانت جزءًا من البرامج المسموح بها سابقًا والتي لا تتوافق مع المعايير الجديدة، وفقًا لما ذكره مانداني. وقالت إيلش برادي، المستشارة العليا للعمدة في التعليم، إن ذلك يشمل مساعد القراءة الذكي المسمى أمييرا، كما ذكرت بوليتكو.
لن يستخدم الطلاب الصغار، بدءًا من الأطفال في برنامج التعليم والرعاية المجانية للأطفال بعمر عامين، الذكاء الاصطناعي كجزء من الدروس حتى يدخلوا المرحلة الثانوية. حتى في ذلك الحين، سيكون استخدامه تحت السيطرة. ستأخذ المدارس الثانوية دروسًا محدودة في “محو الأمية في الذكاء الاصطناعي” لإعداد الطلاب لعالم مملوء بالذكاء الاصطناعي، على حد تعبير مانداني. ستُستثنى الحالات التي تساعد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو الذين لا يزالون يتعلمون اللغة الإنجليزية. كما لا تنطبق القيود على بعض البرامج التعليمية المعتمدة مثل الكتب الإلكترونية وبرامج البرمجة.
لا يقتصر الأمر على الذكاء الاصطناعي فقط، بل تتضمن السياسة أيضًا قيودًا صارمة على وقت الشاشة، حيث توصي بعدم استخدام الأجهزة لأكثر من 30 دقيقة يوميًا للطلاب في الصفوف من الثالث إلى الخامس، و45 دقيقة لطلاب المرحلة المتوسطة.
بعيدًا عن النقاش الأوسع حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم – مع دخول الكليات في البلاد في فضائح غش تتعلق بالذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى مجموعة من الأبحاث التي تشير إلى أن الذكاء الاصطناعي يعيق التفكير النقدي وغيرها من القدرات المعرفية – يأتي الحظر بعد شهور من مواجهة مدينة نيويورك نقاشات سياسية محتدمة حول استخدام هذه التكنولوجيا في الفصول الدراسية. في أبريل، اندلعت الجدل حول خطط لفتح مدرسة ثانوية تركز على الذكاء الاصطناعي في مانهاتن، مع تجمع عدد من الآباء والمعلمين والطلاب للاحتجاج أمام قاعة المدينة. بينما تم سحب الخطط بعد ذلك بوقت قصير، زادت الضغوط على مانداني لفرض فترة تجميد على الذكاء الاصطناعي.
بينما اعتبر البعض أن فترة التجميد خطوة مهمة في الاتجاه الصحيح، كان هناك من يأمل أن يذهب مانداني إلى أبعد من ذلك. أرادت كيلي كلانسي، مؤسسة مجموعة “الآباء من أجل الحذر بشأن الذكاء الاصطناعي” وعضو في “التحالف من أجل تجميد الذكاء الاصطناعي”، فترة تجميد مؤقتة على الذكاء الاصطناعي في جميع الصفوف. كانت بعض الدعوات الأصلية للتجميد تطالب بأن تستمر لمدة عامين على الأقل.
قالت كلانسي: “إن وجود هذه السياسة على الإطلاق يعود إلى العمل الضخم الذي قام به الآباء في جميع أنحاء المدينة الذين تحدثوا ضد تجاوز الذكاء الاصطناعي في فصول أطفالهم”، كما أخبرت نيويورك تايمز.
ستكون هذه الخطوة الجريئة تحت المراقبة عن كثب من قبل ولايات وأنظمة مدرسية أخرى. تمتلك مدينة نيويورك أكبر نظام مدرسي في البلاد، حيث يؤثر الحظر على أكثر من 600,000 طالب. ستكون تجربة كبيرة، و”شاملة”، في كيفية تأثير التخلص من الذكاء الاصطناعي على عقول الشباب في التعلم – على الرغم من أنها تتضاءل مقارنة بالتجربة التي تقوم بها شركات التكنولوجيا من خلال إطلاق هذه التكنولوجيا على الطلاب في المقام الأول.
قال مانداني: “يحتاج الأطفال إلى معلميهم والاتصال البشري من أجل التعلم والنمو. ويحتاجون إلى تطوير المهارات جنبًا إلى جنب مع أقرانهم، وبناء علاقات مع معلميهم، ومواجهة مشاكل صعبة بمفردهم.”
المزيد عن التعليم: علماء أعطوا الأطفال بعمر 12 عامًا وصولاً إلى معلم ذكاء اصطناعي وما فعلوه به قد تعرفه بالفعل.
ستكون هذه الخطوة الجريئة تحت المراقبة عن كثب من قبل ولايات وأنظمة مدرسية أخرى، حيث تسعى نيويورك لتكون نموذجًا في كيفية التعامل مع الذكاء الاصطناعي في التعليم.
