تسليط الضوء على دراسة بارزة تم سحبها حول تأثيرات الذكاء الاصطناعي في التعليم.
دراسة رئيسية تدعي أن الذكاء الاصطناعي مفيد للطلاب تم سحبها، وهذا خبر سيء جدًا لمؤيدي الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية
لا يزال الحكم غير واضح حول فعالية الذكاء الاصطناعي كأداة تعليمية، لكن الأبحاث حتى الآن ترسم صورة قاتمة. استخدام روبوتات الدردشة الذكية يمكن أن يضعف التفكير النقدي، ويؤدي إلى انخفاض النشاط الدماغي أثناء المهام المعرفية، وقد ارتبط بفقدان الذاكرة.
ومع ذلك، كانت هناك دراسة بارزة واحدة، قدمت بصيص أمل لمؤيدي الذكاء الاصطناعي. نُشرت في مجلة Nature، وادعت أنها تظهر أن استخدام الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT من OpenAI يمكن أن يكون له “أثر إيجابي كبير على تحسين أداء التعلم” و”أثر إيجابي معتدل على تعزيز إدراك التعلم وتعزيز التفكير من المستوى الأعلى”.
كانت الرسالة واضحة للمؤلفين: “يجب دمج ChatGPT بنشاط في أنماط التعلم المختلفة لتعزيز تعلم الطلاب، خاصة في التعلم القائم على المشكلة”، كما أبدوا حماسهم.
لكن بعد مرور عام تقريبًا على نشر الدراسة لأول مرة، تم سحبها بشكل غير رسمي. استشهدت Springer Nature، ناشر المجلة، بـ”مخاوف بشأن التناقضات” كسبب لسحب الورقة، في ملاحظة سحب نُشرت في نهاية الشهر الماضي، والتي “تؤدي في النهاية إلى تقويض الثقة التي يمكن أن يضعها المحرر في صحة التحليل والاستنتاجات الناتجة”.
لا حاجة للقول، إنها ضربة لمؤيدي الذكاء الاصطناعي في التعليم.
قال بن ويليامسون، محاضر أول في مركز البحث في التعليم الرقمي ومعهد إدنبرة للمستقبل في جامعة إدنبرة في اسكتلندا، لـArs Technica: “قدم مؤلفو الورقة بعض الادعاءات الجذابة للغاية حول فوائد ChatGPT على نتائج التعلم”. “تم التعامل معها من قبل العديد على وسائل التواصل الاجتماعي كواحدة من أولى قطع الأدلة القوية التي تثبت أن ChatGPT، والذكاء الاصطناعي التوليدي بشكل عام، يفيد المتعلمين”.
لم تكن الورقة دراسة تجريبية، بل كانت تحليلًا تلوياً جمع نتائج 51 دراسة موجودة حول الموضوع، مقارنة التأثيرات المعرفية للمشاركين الذين استخدموا ChatGPT والذين لم يستخدموه. كما أشار العديد من المعلقين والخبراء، وضعت هذه الدراسة بالفعل على أرضية غير مستقرة، حيث كان ChatGPT لا يزال ظاهرة جديدة وكان العلماء قد بدأوا للتو في البحث عن تأثيراته المعرفية.
قال ويليامسون لـArs: “ليس من الممكن أن يتم إجراء ومراجعة ونشر العشرات من الدراسات عالية الجودة حول ChatGPT وأداء التعلم في ذلك الوقت”.
“في بعض الحالات، يبدو أنها كانت تجمع بين دراسات ذات جودة رديئة للغاية، أو تخلط بين نتائج دراسات لا يمكن مقارنتها بدقة بسبب طرق وسكان وعينات مختلفة تمامًا”، أضاف. “بدت حقًا كأنها ورقة لم يكن ينبغي نشرها في المقام الأول”.
يأتي سحب الدراسة في وقت تواصل فيه صناعة الذكاء الاصطناعي دفعها بقوة إلى الفصول الدراسية. قامت شركات مثل OpenAI بالتعاون مع الكليات والمدارس لتوفير وصول مجاني للطلاب إلى أدواتها الذكية، وحتى إصدارات من روبوتاتها المصممة خصيصًا للمدارس المحددة. استثمرت OpenAI وAnthropic وMicrosoft ملايين في نقابات المعلمين لتدريبهم على كيفية استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي. الآن، تتطلب جامعة ولاية أوهايو من جميع الطلاب في كل تخصص التسجيل في دورة “إتقان الذكاء الاصطناعي”.
وذلك على الرغم من الشكاوى الواسعة من المعلمين حول استخدام الذكاء الاصطناعي في الغش المتفشي، والضغط من الآباء الذين يشعرون بالقلق بشأن السماح لأطفالهم بأن يكونوا مواضيع اختبار غير واعية في تجربة واسعة النطاق للذكاء الاصطناعي.
وصف ويليامسون الدراسة المسحوبة بأنها “محبطة للغاية بالنسبة لنا الذين نحاول جاهدين فهم ما يعنيه الذكاء الاصطناعي للتعلم والتعليم والتعليم بشكل عام”.
“لقد شهدنا عدة سنوات من الضجيج حول الذكاء الاصطناعي في التعليم، لكن ما كنا بحاجة إليه حقًا هو أبحاث عالية الجودة يمكن أن تُظهر لنا بالفعل ما هي التأثيرات التي يحدثها الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية وممارسات التعلم”، قال لـArs.
هذه ليست أول فضيحة تتعلق بالذكاء الاصطناعي من Springer Nature. في العام الماضي، بدأت في الاقتراب من مؤلفي الدراسات وعرض بيعهم “مجموعات وسائط” تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي تلخص أوراقهم. مثل العديد من المجلات الأكاديمية، واجهت أيضًا صعوبة في تصفية المحتوى الرديء الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي.
المزيد عن الذكاء الاصطناعي: عادةً ما يتبنى الشباب التكنولوجيا الجديدة. يجب أن تقلق صناعة التكنولوجيا بأكملها من موقف الجيل Z تجاه الذكاء الاصطناعي
تتطلب الأبحاث عالية الجودة لفهم تأثير الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية بشكل أفضل.
