عُقدت قمة IEEE السنوية في 23 و24 أكتوبر، حيث جمعت معلمين من مرحلة ما قبل الجامعة، ومتطوعين من IEEE، وعشاق STEM لمناقشة سبل إثارة اهتمام الأطفال بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
قمة IEEE تُنتج معلمين في STEM مجهزين بشكل أفضل
عُقدت قمة IEEE السنوية في 23 و24 أكتوبر، حيث جمعت معلمين من مرحلة ما قبل الجامعة، ومتطوعين من IEEE، وعشاق STEM لمناقشة سبل إثارة اهتمام الأطفال بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
استقطبت القمة الافتراضية المجانية ما يقرب من 1,000 مشارك من أكثر من 100 دولة. شارك الحضور في مناقشات رئيسية، وجلسات للتواصل، وعروض تقديمية مصممة لمعالجة التحديات الأكثر إلحاحًا في التعليم في مجالات STEM. تناول المتحدثون بناء مستقبل مستدام، بالإضافة إلى استغلال قوة الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية.
لماذا قمة STEM؟
تم تنظيم الحدث واستضافته من قبل لجنة تنسيق التعليم قبل الجامعي في الأنشطة التعليمية لـ IEEE، والتي تهدف إلى تعزيز التواصل مع الأطفال في سن المدرسة على مستوى العالم من خلال مساعدة المعلمين ومتطوعي IEEE في إنشاء أنشطة جذابة.
تقدم اللجنة موارد وخدمات من خلال برنامج TryEngineering، وهو برنامج للأنشطة التعليمية يركز على التواصل في مجالات STEM. يوفر البرنامج للمعلمين خطط دروس وأنشطة وموارد أخرى مجانية للاستخدام في فصولهم الدراسية وفي الأنشطة المجتمعية.
يمكن أن يتأجج اهتمام الطلاب الصغار بمهن STEM عندما يتم تقديمهم للتقنيات ويتعلمون كيفية عملها.
قالت جيمي موش، المديرة التنفيذية للأنشطة التعليمية في IEEE: “مع النمو المستمر لبرامج TryEngineering لدينا، جمعت قمة IEEE STEM خبراء عالميين في مجال التواصل في STEM. كانت هذه الفعالية فرصة رائعة للأشخاص الذين لديهم شغف بإلهام الهندسة والتكنولوجيا في الجيل القادم للتجمع والتعلم والتعاون.”
بدأت القمة بكلمة ترحيبية من ماري إيلين راندال، الرئيسة المنتخبة لـ IEEE لعام 2025؛ وتيم كورتزويغ، نائب رئيس الأنشطة التعليمية؛ وستاماتيس دراجومانوس، رئيس لجنة تنسيق التعليم قبل الجامعي. وأكدوا على أهمية التعاون والابتكار في التعليم في مجالات STEM.
قدمت خديجة ثيبودو وهايدي جيبسون من مركز التعليم العلمي في سميثسونيان مشروع “علوم سميثسونيان من أجل الأهداف العالمية”، وهو مستودع للأنشطة العملية والأبحاث مصمم لمساعدة الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و18 عامًا على تعلم قضايا الاستدامة وتجربة الحلول في مجتمعهم.
شارك ميلسوامي أناندوراي، مدير برنامج في منظمة أبحاث الفضاء الهندية المعروف بـ”رجل القمر في الهند” لقيادته مهمتين قمريتين، قصصًا عن الابتكارات التي غذت استكشاف بلاده للفضاء. وحث المشاركين في القمة على التحلي بالمرونة، والتفكير بشكل كبير، واحتضان التحديات.
تحدث ستيوارت كولهاجن، مؤسس ومدير مبادرة “Science Nomad”، من “MAKERHerSpace” في تايلاند. يدعو كولهاجن إلى تعزيز العلوم العملية والتفكير النقدي في كل من السياقات التعليمية الرسمية وغير الرسمية. ناقش استراتيجيات عملية لتعزيز التفكير النقدي والإبداع والتعاون للطلاب على مستوى العالم.
تناولت جلسات أخرى مواضيع مثيرة في التعليم في مجالات STEM اليوم. استكشف المشاركون استراتيجيات شاملة لسد الفجوة الرقمية، والتفكير التصميمي كأداة لحل المشكلات، والاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي في التعليم قبل الجامعي.
كانت هناك ورشة عمل عملية حول هندسة التعليمات، وهي تصميم وتحسين التعليمات لتوجيه نماذج الذكاء الاصطناعي للحصول على نتائج بحث أكثر دقة.
قدمت جلسات التواصل وأكشاك المعرض فرصًا إضافية للمشاركين للتواصل، ومشاركة الأفكار، واستكشاف الموارد. زار أكثر من 2,500 مشارك أكشاك المعرض التي استضافتها جمعيات فنية من IEEE وشركاء في الصناعة.
تتوفر تسجيلات جلسات القمة على قناة YouTube الخاصة بـ TryEngineering.
يمكن للمعلمين الوصول إلى الموارد المجانية على TryEngineering.org.
تعتبر مؤسسة IEEE الشريك الخيري لبرنامج TryEngineering. ساهم في الأحداث المستقبلية ووسع نطاق التواصل في STEM عالميًا من خلال زيارة صفحة تبرعات صندوق TryEngineering.
يمكن للمعلمين الوصول إلى الموارد المجانية على TryEngineering.org والمساهمة في توسيع نطاق التواصل في STEM عالميًا.
